在宁大执教20多年时不时就能收到学生送来的小礼物，在同学们的眼中她既是思维敏捷、天马行空的广告人，又是“坐而论道”、思想深刻的传播学者，她被大家亲切地称为“阿汤”。她的《广告学概论》和《好玩的广告学》均被列为国家级一流本科课程，她就是人文与传媒学院女教工汤志耘老师。
会上课的阿汤
“不管上哪门课，其实都是我跟学生一起推开不同的窗子去看这个世界。这门课从这个角度，那门课从那个角度，一边向外看世界，一边向内走进自己。”这是阿汤对上课的理解与感悟。
作为人文学院最会上课的老师之一，从教20多年，阿汤每上一门课，她都会先找到这门课的keyword，然后以此为源头生发出整门课程。她主讲的《广告学概论》和《好玩的广告学》均被列为国家级一流本科课程。传播学讲的是“分享”，分享是人的天性；广告学讲的是“关系”，是个人、商品和世界三者之间如何相互勾连；跨文化传播讲的是“故事”——人怎么讲故事，人就怎么活；一个民族怎么讲故事，这个民族就以怎样的姿态去发展。。。
如果你上过阿汤的课，你会发现她的课堂有些奇特。这种奇特并不是形式上的，更多是思维上的——同样一个知识点，阿汤可以从理论讲到生活，从周遭的事物延伸到广袤的世界，在常规的思路外发掘独特的道路。讲到传播中的语言符号，她说“学外语是在另一个世界中开疆拓土”；讲到库利的“镜中我”理论时，她提醒大家思考“他人眼中的自己一定是真实的吗”；讲到纸质媒体，她说“我会保留重要事件发生时的报纸，在‘互联网没有记忆’的时代用自己的方式记住”。人坐在课堂中，思维却好像在环游世界，理论不再只是理论，它变成了一种思维方式，带领学生们认识生活、思考生活、创造生活。
不仅是课堂，阿汤的作业也是一种独特的享受。
“我这个人经常有一种自我归因式的思考方式，觉得学生不好好做作业，是因为老师没把作业布置好，或者是没讲评好。作业一定要精心设计、认真讲评，让学生感受到创造性和挑战性，也让学生的努力得到老师的反馈。在布置作业的时候，我就会讲清楚这项作业的意图，让学生明白做了之后会有哪些方面的提高。”
在视觉传播这门课上，阿汤布置了一项作业，让大家选择一个自己喜欢的议题进行讨论，运用视觉传播的原理进一步呈现。批改完作业后，阿汤兴奋地发了一条朋友圈——
朋友圈的这些作业，有对生死的思考、有对战争的反思；有从土灶台看乡土文明的衰落，也有同学在不婚主义的当代，重新去发现“结婚的意义”……阿汤还分享到，有同学因为好朋友患了抑郁症，在作业中对这个疾病进行了大量的梳理工作；还有同学在作业中记录了自己和外婆的故事，作业提交后仍意犹未尽，又给外婆写了一封信。或许站在专业的角度，并不是所有的作业都那么完美，但字里行间，都是大家的深入思考和真实情感。
相比于任务、考核，阿汤的作业更像是一个没有边界的舞台，它为学生们脑中乍现的想法提供了落地的动力和契机，推着每个人向前走一点、再走一点，直到翩翩起舞。
有能量的阿汤
熟悉阿汤的人都知道，在校园里，她最喜欢的地方就是六号楼和医学部之间的那片小树林，她亲切地称呼那儿为“我的小树林”。一有时间，她总是习惯去小树林待上几分钟，和树木们聊聊天，用她自己的话说就是“站一小会儿，百病全消”。
从小树林中吸满能量的阿汤，到课堂上把这份能量传递给了学生们。在讨论到线上网课与线下课堂的问题时，她坚定地认为线下课堂永远不能被取代。这并不是因为线下课堂更有利于知识的吸收，相反，她认为互联网给予了学生更多的选择权和自主权，大家可以在网上学习到任何感兴趣的内容；而线下课堂中老师的“具身在场”，也恰恰因此有了更独一无二的价值。
“人是一种全息的生物，需要从各个方面去接触。能量不仅仅来自耳朵、嘴巴、眼睛，也来自气味，甚至是皮肤的接触。其实每个人身体周围有一个气场，这种气场之间的碰撞，可能没有办法具体地表明，但它是存在且能被感知的。
在阿汤的心目中，课堂就是这样一种能量传递的平台，能量并不是通过告知就能获取的，它是一种具身传递。
“你想带给学生什么，你一定得先有什么。你想让学生学会爱，你得先有爱；你想让学生学会勇敢，你得先勇敢。作为老师，你呈现出一种怎样的生命品质，对学生会有直接影响，这是网络上得不到的。”她认为，老师和学生的交流，是生命和生命之间的交流。老师能看到学生的生命状态，学生也能看到老师的生命状态，这是生命间的共振和激荡。
“我带着我的整个世界坐在周一的课堂上听阿汤讲她的世界，我们都在践行着人与人之间最美的互动。”某节课后，一位学生这么写道。
爱宁大的阿汤
出生于中原，求学于西北，最后决定在宁大教书，对于阿汤来说是个充满偶然性的选择。
“常有人说，嫁给一个人就是嫁给了他的家庭；那么选择了宁大，也就选择了我的同事和学生们，哈！特别特别幸运和感恩，我在宁大遇到了很多很好的同事，他们温暖、有趣、真诚、包容，有些已经像是家人；我也在宁大遇到了很多很好的学生，我职业生涯中最美好的体验，都是学生带来的。那种在课堂上讲嗨了的微醺感，那种和学生美妙互动的幸福感，那种看学生作业的欣喜感，那种被学生体贴呵护的甜蜜感……这些都成为我人生的底气。”阿汤开心地分享道。
毕业找工作，阿汤第一次来到宁波。一下火车，清新的空气扑面而来，这是宁波留给阿汤的第一印象，也是她选择宁大的第一个理由。经过简单的试讲，双方一拍即合。据说当时负责人才引进的贺雪飞老师是这么评价的：“一开口就知道适合当老师。”
到底为什么被宁大吸引，阿汤也说不出个所以然，“就像爱一个人不需要理由吧，更多的是遵从自己内心的感受”。毕业之初，阿汤向往的是有底蕴的百年老校，文化气息浓郁是她选择工作单位的重要标准。不得不承认，当时的宁大太年轻，各方面都刚刚起步，似乎不是阿汤的“Mr. Right”。“很像小两口结婚，刚开始各种生活习性都差很远，偶尔还会吐槽，现在过着过着就这么多年了，一直很幸福。宁大对我很好、很包容，我也越来越能感受她的好，看着她越变越好！”阿汤笑着调侃道。现在对她而言，宁大的年轻不再是缺点，“宁大朝气蓬勃、积极进取，就像我们的‘大踏步’一样，我们就是要大踏步地前进！”
懂魔法的阿汤
作为哈利波特的忠实粉丝，你经常可以看到阿汤戴着哈利波特的各种周边，围巾、项链、胸针、钥匙扣……别的老师上课用教棒点ppt，她却用魔杖。她不仅反复看了哈利波特全套书籍，家里还有一系列关于哈利波特的衍生读物，“历史、哲学、文学，不同领域的学者从不同领域研究哈利波特，一些文学母题，你都能在哈利波特中看见,它是一个能经得起细读的文本。等我有时间了，我要写一本哈利波特与传播学的书。”
她说：“哈利波特提供了另一个世界。人永远不能放弃对另一个美好世界的想象。哪怕现实生活中你被各种事情羁绊，你有各种苦衷、各种挫折、各种不满。但是有那么一个世界，只要你相信它，它就一直在，这是件很美好的事。”
如果阿汤真的会“魔法”，我觉得她最擅长的魔咒似乎是守护神咒。在哈利波特中，守护神咒代表的是希望、快乐与光明，能把人从绝望中拉出来。阿汤用她的“守护神咒”，守护了一届又一届的学生。
刚入职宁大的那几年，阿汤的教工宿舍更像是学生的情绪补给站。“几乎每天都有人跑来找我聊天，有时候边聊边哭。因为很多东西他们没有人可以倾诉，我会花时间去听，给他们一个拥抱。”听到这些故事，阿汤的情绪是复杂的，有时是对孩子们的心疼，有时是对自己能力有限的无奈，有时是因为共情而给自己带来的悲伤。后来，阿汤主动去系统学习了心理学，还通过了国家二级心理咨询师考试。如果教育是一棵树摇动另一棵树，那么阿汤这棵大树，守护并摇动了一棵又一棵小树。
这种守护不仅来自某一次具体的帮助，还有生活中润物无声的感染与示范。
朋友圈是阿汤的日记本，记录了她的生活和思考。有柴米油盐中的温馨时刻，也有春花秋实中藏着的美，有亲子关系中的成长，也有和学生之间的趣事。她总是在朋友圈中感谢她的学生们——“当老师真好啊！下学期还是要好好提高自己，好好上课，才对得起这么好的学生！”“在课堂上，有些学生，真是‘以性命相托’，那份滚烫的赤诚和期待，让我也必须‘以性命相付’”。
有时，她也记录生活中的烦恼。她会因为一些事情而难过，却又会在朋友圈中的末尾书写她的感谢，感谢帮助她的人、感谢困顿时的意外之喜，甚至感谢生活在给予她考验的同时又让她感受到了恩宠与勇气……是的，阿汤也只是一个真实的普通老师，可在许许多多的瞬间，我看到这个普通老师身上闪闪发光。
